CHIFFRES CLES DE L'ENSEIGNEMENT FRANÇAIS AU MAROC
 
Les établissements
  
Les élèves
  
 

  •   44 établissements
  •   dont 37 cursus écoles
  •   dont 31 cursus collèges
  •   dont 23 cursus lycées

  

  •   50 000 Elèves
  


                                               

L'ENSEIGNEMENT FRANÇAIS AU MAROC

Un parcours d’excellence

  •   98% réussite baccalauréat générale
  •   99% réussite baccalauréat technologique
  •   3% mention félicitation jury
  •   25% mention Très Bien
  •   97% réussite diplôme national du brevet
  •   45% mention Très bien


Les établissements scolaires français du réseau AEFE ouvrent à leurs élèves les portes des meilleures universités et grandes écoles, en France et partout dans le monde grâce :

  •   Baccalauréat français international
  •   Reconnu dans le monde
  •   Sections internationales
  •   Enseignements fondamentaux
  •   Enseignements de spécialités


La maîtrise de plusieurs langues, la qualité des savoirs scientifiques et humanistes, l'autonomie dans le travail personnel, ouvrent les portes aux plus grandes universités et aux écoles les plus prestigieuses.


Le réseau AEFE, international et unique
   
  •   580 établissements dans 139 pays
  •   Des projets pédagogiques internationaux
  •   Des liens tissés pour la vie
  •   Un réseau d’alumni partout dans le monde
                     

LISTE DES ETABLISSEMENTS

Le réseau de l'enseignement français au Maroc est composé d'établissements de différents statuts :

  • les établissements en gestion directe de l’AEFE (EGD)
  • les établissements de l'office scolaire et universitaire international (OSUI)
  • les établissements gérés par des opérateurs éducatifs privés (PARTENAIRES)

Tous ces établissements sont homologués par le ministère français de l’Education nationale et de la Jeunesse (MENJ) et font partie du réseau scolaire français à l’étranger piloté par l’Agence pour l’enseignement français à l’étranger (AEFE).

L’homologation garantit la conformité aux programmes applicables dans les établissements d’enseignement public français, ainsi que la préparation aux mêmes examens et diplômes. Elle permet également une continuité de la scolarité des élèves aussi bien vers les établissements en France que vers les autres établissements homologués au Maroc ou dans les 139 pays dans lesquels le réseau de l’AEFE est présent.

Leur différence de statut - selon qu’ils relèvent directement de l’opérateur public AEFE, d’acteurs associatifs tels que l’OSUI, ou de opérateurs éducatifs privés - implique une diversité en matière de gouvernance ou d’offre pédagogique. Chaque établissement possède ainsi ses spécificités et son propre projet d'établissement, mais tous participent de la même ambition éducative dans le respect du cadre fixé par l'homologation.

LISTE DES ETABLISSEMENTS CONCERNES PAR LA PROCEDURE D'ADMISSION PILOTEE PAR LE SCAC


Liste des établissements ayant leurs propres modalités d’admission
Etablissements PARTENAIRES

CASABLANCA

  • Lycée Guy de Maupassant (anciennement EIC) : PS à la terminale

RABAT

  • Lycée Français Sophie Germain : PS à la terminale

NADOR

  • Ecole Paul Riquet : PS au CM2
Etablissements relevant de l’AIU (Alliance Israélite Universelle)
  • Ecole primaire Narcisse Leven : CP au CM2
  • Ecole normale hébraïque : 6ème à la terminale
  • Lycée Maïmonide : 6ème à la terminale

Pour tout renseignement sur les modalités d’admission, il convient de s’adresser directement aux secrétariats de ces établissements.

Remarques importantes :

Compte-tenu des règles spécifiques d’admission dans le réseau d’Enseignement Français au Maroc, les élèves scolarisés dans les filières d’enseignement français de ces établissements PARTENAIRES et de l’AIU relèvent de la procédure de demande de transfert au sein du réseau de l’Enseignement Français au Maroc. Ils ne peuvent, à aucun moment de leur scolarité, passer par la procédure d’admission pilotée par le SCAC.

Les élèves scolarisés dans les filières d’enseignement à programme marocain proposées par certains établissements PARTENAIRES à côté de leur offre homologuée par le MENJ français ne relèvent pas de la procédure de demande de transfert au sein du réseau de l’enseignement français au Maroc. Les élèves peuvent intégrer s’ils le souhaitent la filière d’enseignement français au sein de leur établissement ou participer à la procédure d’admission.

                                               

PROCEDURE D’ADMISSION

Une procédure unique et obligatoire, pour tous les niveaux (primaire, collège, lycée, post bac) en ligne.

 

ADMISSION ELEVES
PRIORITAIRES
PS à la Terminale
 

ADMISSION ELEVES
SUR PARCOURS SCOLAIRE
PS à la 2nde
 
 

DU 5 JANVIER AU 11 MARS 2026
 

  
 
 
Demande d’inscription en ligne en 3 étapes
 
 
 
INITIER UN
DOSSIER

Identifiants envoyés par courriel
CLOTURER
LE DOSSIER

Renseigner toutes les rubriques
DEPOSER
LE DOSSIER

Téléverser les justificatifs, puis soumettre le dossier
 

Les familles inscrivent leurs enfants exclusivement dans un établissement de la ville où l’enfant est scolarisé (si la famille est au Maroc)

Les familles sont invitées à faire des vœux les plus exhaustifs possibles. Les propositions d’admission tiennent compte, dans la mesure des places disponibles, de l’ordre des vœux formulés par les familles ; aucune proposition ne pourra être faite en dehors des vœux renseignés.

L’ensemble des opérations de suivi (accusés de réception, informations, réponses, etc.) se fera par courrier électronique. Une adresse électronique personnelle, valide et permanente est absolument indispensable. Veillez à utiliser la même adresse courriel pour les fratries.

 
 

ADMISSION PARCOURS SCOLAIRE
 
 
 
 
 
 

ADMISSION de la PS au CP
Entretiens entre fin janvier et fin mars
Les élèves issus de fratrie déjà scolarisée dans le réseau sont dispensés de l’entretien
 

EXAMEN DE PARCOURS SCOLAIRE: du CE1 à la 2nde
(Examen des bulletins scolaires)
 
 
Remarques importantes
Les demandes d’admission peuvent être instruites uniquement après que les dossiers sont soumis en ligne par les familles.
Les dossiers d’admission devront être scrupuleusement renseignés et complétés avec les pièces demandées.
Le cas échéant, l’établissement scolaire se réservera le droit de revenir sur la proposition d’affectation en cas d’irrégularité ou d’omission constatée dans le dossier d’inscription.
                                               
                                               

ADMISSION DANS UN ETABLISSEMENT

Les admissions sont prononcées lors de commissions réunissant les chefs d’établissement et les responsables du service de l’enseignement français. Elles sont prononcées, uniquement sur les vœux formulés par les familles, en fonction des places disponibles.
Ces commissions privilégient autant que possible l’affectation des fratries au sein d’un même établissement.
Toutefois, elles ne peuvent s'engager à scolariser les enfants selon l’ordre des vœux émis par les familles.
Les décisions de ces commissions d’admission sont sans appel, aucune autre proposition d’admission ne sera proposée.

En fonction des places disponibles, les demandes d’admission sont d’abord traitées en fonction du type de dossier (élèves prioritaires, puis élèves sur parcours scolaire) et selon des critères complémentaires.
Elèves prioritaires
  
Elèves sur parcours scolaire
 
 
 
 
 

Les enfants issus de fratries, quel que soit leur nationalité, dont un ou plusieurs membres sont déjà scolarisés dans le réseau des écoles françaises
 
 
 

Les enfants du personnel
 
 
 

Les enfants issus de fratrie dont un ou plusieurs membres font une demande d’admission simultanée
 
 
 

Notification des admissions
Mercredi 8 Avril 2026 à partir de 14h00
 
 
 
Courriel
 
  Les familles des élèves admis recevront par courriel, dans les 48 heures, une proposition d’affectation dans un des établissements.  
 

Pour que l’admission soit effective, la famille devra, dans un délai maximal de 72 heures, confirmer directement l’inscription sur son espace personnel. L’inscription sera définitivement acquise lorsque l’ensemble des pièces exigées sera produit et les droits d’inscription payés.

En cas de refus de cette proposition ou de dépassement des délais, la famille renonce à une admission dans un établissement d’enseignement français au Maroc pour l’année 2025-2026.

Les demandes d’admission parvenues après le 19 mars 2025 (mutation professionnelle tardive…) seront examinées lors de commissions d’admission tardive. Attention, lors de ces commissions, très peu de places sont encore disponibles et il est possible qu’aucune place ne soit proposée.

Remarques importantes
Tous les enfants doivent intégrer leur classe à la date de la rentrée. Une absence non justifiée auprès de la direction de l’établissement dans les 48 h impliquera la perte du bénéfice de l’affectation.

La résidence permanente et effective au Maroc d’au moins un des deux parents de l’enfant scolarisé est IMPERATIVE. Cette condition doit être vérifiable au moment de la procédure d’inscription. Le non-respect de cette règle entraînera une mesure de radiation immédiate.

                                               

REGLES D’ADMISSION SELON LES NIVEAUX

A L’ECOLE PRIMAIRE
Les commissions peuvent être amenées, par manque de places, à refuser ou différer la scolarisation d'un enfant de moins de 6 ans.
En principe, selon leur âge, les enfants sont admis dans les classes suivantes:

MATERNELLE
ELEMENTAIRE
Année de naissance
 2023 2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016
Niveau correspondant
 PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2


Pour les enfants nés en 2020, 2021, 2022 et 2023: l'inscription ne peut être demandée que dans la classe correspondant à l’âge de l'enfant. Aucune dérogation ne sera accordée, hormis les élèves à besoins éducatifs particuliers.



AU COLLEGE OU AU LYCEE
Plusieurs collèges/lycées sont implantés dans les villes de Casablanca et de Rabat. Tout en s’efforçant de donner satisfaction aux familles, les établissements ne peuvent pas, pour le secondaire à Casablanca et Rabat s'engager à scolariser les élèves sur l'établissement de leur choix.

Les admissions dans un établissement en gestion directe (EGD) de l’AEFE de Casablanca et de Rabat sont prononcées en fonction des places disponibles et selon les règles définies ci-dessous :

Admission en 6ème des élèves déjà scolarisés à Casablanca et Rabat
Casablanca
Rabat
Collège Anatole France
Tous les élèves de CM2 de l’école Claude Bernard.
Tous les élèves arrivés dans les classes du cours moyen (CM1 et CM2) à la rentrée scolaire 2024-2025 des écoles Molière, Renan, Bizet et Gautier
Collège Saint-Exupéry
Tous les élèves de CM2 des écoles Chénier et Camus.
Lycée Lyautey
Tous les élèves scolarisés avant le cours moyen dans les écoles primaires AEFE (hors Claude Bernard)
Lycée Descartes
Tous les élèves de CM2 des écoles Ronsard et Cézanne.
Admission au collège des élèves nouveaux arrivants à Casablanca et à Rabat
Tout nouvel arrivant à Casablanca demandant un EGD en collège a vocation à être inscrit prioritairement au collège Anatole France.
Tout nouvel arrivant à Rabat demandant un EGD en collège a vocation à être inscrit prioritairement au collège Saint Exupéry.


ADMISSION PRIORITAIRE

Les élèves prioritaires sont admis, dans la limite des places disponibles et selon l’ordre suivant, au sein des établissements scolaires français au Maroc après avoir soumis un dossier en ligne

                                               
 
Les élèves de
nationalité
française
 
 
 
 

Sans évaluation de niveau

Elèves français, provenant d'un établissement public ou privé sous contrat en France ou d'un établissement français de l’étranger homologué par le Ministère français de l’Education Nationalede la Jeunesse et des Sports(MENJS)
  

Avec évaluation de niveau ()

Si un élève français vient:
  • d'un établissement privé hors contrat en France
  • d'un établissement à programme français non homologué par le (MENJS) ou d’un système éducatif étranger (y compris francophone)


 
Les élèves, quelle que soit leur nationalité, pouvant justifier d’un cursus
comprenant 2 années complètes durant
les 3 dernières années, sans évaluation de niveau
 
 
 
 
 

En France, dans un établissement public ou privé sous contrat
  

A l’étranger, hors du Maroc, dans un établissement français homologué par le Ministère français de l’Education Nationale de la Jeunesse et des Sports (MENJS)
  

Au CNED, en classe complète règlementée en 2024/2025


 
Les élèves, quelle que soit
leur nationalité , avec une
évaluation de niveau
 
 
 
 
 

Les ressortissants de l'un des pays membres de l'Union Européenne
 

Les enfants des personnels diplomatiques des pays membre de l’OIF et des personnels diplomatiques marocains de retour au Maroc après expatriation à la condition qu’ils aient été scolarisés durant l’intégralité de l’année scolaire 2024-2025 et/ou 2025-2026 dans un établissement d’enseignement en français.
  

Enfants de familles, arrivant au Maroc, originaires d’un pays membre de l’O.I.F -- à l’exception du Maroc - ayant été scolarisés durant l’intégralité des années scolaires 2024-2025 et/ou 2025-2026 dans un établissement d’enseignement en français


ADMISSION SUR PARCOURS SCOLAIRE

                                               

Les élèves soumis à l’examen de leur parcours scolaires sont admis, dans l’ordre suivant, au sein des établissements scolaires français au Maroc dans la limite des places disponibles et après avoir soumis un dossier en ligne sur la plateforme d’admission www.efmaroc.org

Les élèves de
nationalité
marocaine
 
Elèves marocains n’ayant jamais été scolarisés ou ayant été scolarisés moins de deux ans dans une école française homologuée, en France ou à l’étranger à l’exception du Maroc.

Les élèves
d'autres
nationalités
 
Les élèves d'autres nationalités, à l'exception des élèves prioritaires.

 

DEUX PROCEDURES
 
 
 
 
 

ENTRETIENS

Admission de la PS au CP

  

EXAMENS DES
BULLETINS SCOLAIRES

Admission du CE1 à la 2nde

Pour les élèves non prioritaires, l’admission dans les établissements est assujettie à l’examen du parcours scolaire des élèves soit par :
-Un entretien (30min) avec la famille et l’enfant pour les niveaux de la PS au CP organisé par une école choisie parmi les vœux. Les modalités et les dates des entretiens seront communiquées par l’établissement et auront lieu entre fin janvier et fin mars, essentiellement le mercredi et vendredi après-midi.
-L’examen des bulletins scolaires de l’année précédente et du 1er trimestre/semestre de l’année en cours par une commission regroupant les personnels d’encadrement sous l’égide du SCAC.
Les élèves issus de fratrie - dont l’un des membres est déjà scolarisé dans le réseau des écoles françaises - sont soumis à l’examen de leur parcours scolaire mais admis en priorité et sont dispensés de l’entretien (de la PS au CP). Sous réserve des places disponibles, et à condition que leur niveau scolaire (du CE1 à la 2nde) soit équivalent à un minima défini par le Service de l’enseignement français au Maroc.

Les candidats ne peuvent constituer qu’une seule fois un dossier pour un niveau donné et s’inscrivent obligatoirement dans la ville de scolarisation au moment de la saisie du dossier en ligne et non dans la ville vers laquelle ils envisagent de déménager à la rentrée suivante.



Les familles doivent être conscientes que le nombre de places attribuées sur parcours scolaire est limité et qu’il leur incombe de prévoir, en temps utile, une autre forme de scolarisation pour leur(s) enfant(s).


                                               

ADMISSION DES ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS - EBEP


Les familles des élèves à besoins éducatifs particuliers doivent impérativement signaler la situation de leur enfant lors de la saisie du dossier en ligne (case à cocher/commentaires/justificatifs).sur la plateforme d’admission www.efmaroc.org/

Les élèves à besoins éducatifs particuliers sont admis, en fonction de leur profil d’admission, au sein des établissements scolaires français au Maroc dans la limite des places disponibles

 

Prises en considération des spécificités des élèves
(situation de handicap, troubles des apprentissages...)
  
 
 
 
 

Traitement de la demande d’admission
  • Changement du niveau d’enseignement
  • Prise en compte de la situation lors de l’examen des bulletins scolaires

  

Admission confirmée
  • Réflexion sur les modalités d’accompagnement attendues dans l’établissement d’accueil

  


 

Les familles doivent impérativement téléverser sur la plateforme admission les documents utiles à l’instruction (avis médical ou MDPH, projets spécifiques existants (PPS-PAP-PPRE), avis paramédicaux complémentaires (orthophonie, psychologue, ergothérapie…)
  
                                               

ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS
Système français
 
Système marocain
Maternelle
Cycle des apprentissages premiers
 
Petite section
Moyenne section
Grande section
L’école maternelle est dotée d’une identité propre, d’une culture spécifique et d’un programme adapté à l’âge et au développement des enfants qu’elle accueille. Elle constitue le socle éducatif et pédagogique sur lequel s’appuient et se développent avec bienveillance les apprentissages durant les 3 années de petite, moyenne et grande section.
 
Elémentaire
Cycle des apprentissages premiers
 
CP
CE1
CE2
CM1
CM2
6ème
Ce cycle vise à l’acquisition des apprentissages fondamentaux et se prolonge jusqu’à la 1ère année de collège dans un souci renforcé de continuité pédagogique et de cohérence des apprentissages au service de l'acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Un livret scolaire de compétences accompagne l’élève durant toute sa scolarité. Les enseignants établissent un bilan régulier des acquis dont les conclusions sont communiquées aux parents.
CE1
CE2
CE3
CE4
CE5
CE6
Collège
Cycle des approfondissements
 
5ème
4ème
3ème
Durant ce cycle, les élèves développent des compétences plus complexes où il s’agit de réfléchir davantage en termes de connaissances, de savoir-faire ou d’attitudes.
CE7
CE8
CE9

Lycée
Cycle de détermination
Cycle terminal

 
2nd
1ère
Tle
La classe de Première comprend une partie d’enseignements communs tout en permettant un début de spécialisation grâce à trois enseignements de spécialités choisis pendant l’année de seconde. L’un des trois enseignements de spécialité suivis en classe de première est abandonné en terminale, au profit d’une spécialisation plus marquée dans deux disciplines. L’enseignement de spécialité suivi en première est évalué au contrôle continu, les deux autres (conservés en terminale) le sont par l’intermédiaire des épreuves finales.
Première année Lycée
                                               
                                               

L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES VIVANTES ET DE L’HISTOIRE-GEOGRAPHIE

Les établissements du réseau de l’enseignement du français au Maroc assurent obligatoirement un enseignement de la langue arabe, de l’histoire et de la géographie et des Institutions du Maroc, comme le stipule l’accord de coopération signé par les autorités marocaines et françaises en 2003.

De ce fait, l’enseignement de la langue arabe fait partie intégrante des programmes officiels de l’enseignement français au Maroc.

> La nationalité de l’enfant détermine le volume horaire de ces enseignements, conformément aux règles énoncées ci-dessous :
De la maternelle au CP
  
Français
Marocain
Autre nationalité
  -  Enseignement arabe, 3h/semaine
  -  Enseignement de l’anglais
Du CE1 au CM2
  
Français / Autre nationalité
Marocain
  
Cursus arabe
3h arabe (langue et culture) / semaine
*: Possibilité de suivre le cursus d’arabe renforcé
Enseignement de l’anglais
Cursus arabe renforcé
5h arabe / semaine



Enseignement de l’anglais
 

Un cursus de 5 heures d’enseignement en arabe, dont 3 heures d’enseignement de la langue et 2 heures de co-enseignement en Discipline Non Linguistique (DNL) est proposé à l’ensemble des élèves, quelle que soit leur nationalité, dans les EGD de l’AEFE (mise en œuvre du dispositif EMILE du Ministère de l’Education Nationale français.)

Les demandes de dérogation (passage du cursus arabe renforcé au cursus arabe) sont à formuler par les familles en ligne.
6ème (fin du cycle 3)
  
Français / Autre nationalité
Marocain
Parcours 1: LV1 Arabe
  • Inscrit obligatoirement en section internationale (SI)
  • 5h arabe renforcé
  • 4h histoire géographie (2h en français + 2h en arabe)*
  • 2h anglais LV2

Parcours 2: LV1 Anglais LV2 Arabe
  • 4h anglais LV1
  • 2h30 Langues et cultures arabes

Parcours 3: LV1 Anglais
  • 4h anglais LV1
Parcours 1: LV1 Arabe
  • Inscrit obligatoirement en section internationale (SI)
  • 5h arabe renforcé
  • 4h histoire géographie (2h en français + 2h en arabe)*
  • 2h anglais LV2

Parcours 2: LV1 Anglais LV2 Arabe (suivi le cursus d’arabe 3h en primaire par dérogation)
  • 4h anglais LV1
  • 2h30 Langues et cultures arabes

Les élèves marocains scolarisés antérieurement hors du Maroc, qui seront admis à la rentrée au collège et qui n’ont pas jusque-là, pour diverses raisons, bénéficié d’un enseignement en arabe, suivent le parcours 2.

Les élèves marocains ayant obtenu une dérogation dans le premier degré pourraient suivre le parcours 1 dès l’entrée en 6ème sous réserve d’un niveau suffisant.

*: Programme spécifique approuvé par les Inspections Générales française et marocaine
En 5ème, 4ème et 3ème (cycle 4)
  
Français / Autre nationalité
Marocain
Parcours 1: LV1 Arabe (choisi en 6ème)
  • Inscrit obligatoirement en section internationale (SI)
  • 5h arabe renforcé
  • 4h histoire géographie (2h en français + 2h en arabe)*
  • 2h30 anglais LV2 + Option latin : 1h00 (5ème) -2h00(4ème et 3ème)




Parcours 2: LV1 Anglais (choisi en 6ème)
  • 3h anglais LV1
  • 2h30 arabe/espagnol ou allemand LV2 + Option latin : 1h00 (5ème) -2h00(4ème et 3ème)
Parcours 1: LV1 Arabe
  • Inscrit obligatoirement en section internationale (SI)
  • 5h arabe renforcé
  • 4h histoire géographie (2h en français + 2h en arabe)*
  • 2h30 anglais LV2 + Option latin : 1h00 (5ème) -2h00(4ème et 3ème)

Parcours 2: LV1 Anglais LV2 Arabe (suivi le cursus d’arabe 3h par dérogation)
  • 3h anglais LV1
  • 2h30 arabe + Option latin : 1h00 (5ème) -2h00(4ème et 3ème)

Les élèves marocains peuvent rejoindre le parcours 1 sous réserve d’un niveau suffisant.

*: L’offre LVO (Langue vivante optionnelle) relève de la politique de l’établissement. Se renseigner directement auprès des établissements.
De la 2nd à la Terminale
  
Les élèves ayant suivi un enseignement Section Internationale (SI) au collège peuvent s’ils le souhaitent, choisir en classe de seconde le Baccalauréat français international
BFI
Trilingue (si anglais)
quadrilingue
  • 4h de langue et littérature arabes
  • 2h d’accompagnement culturel et linguistique
  • 2h de connaissance du monde
  • 4h d’histoire-géographie
  • 4h de langue et littérature arabes
  • 2h d’accompagnement culturel et linguistique (en anglais)
  • 2h de connaissance du monde
  • 4h d’histoire-géographie
  • 4h de langue et littérature arabes
  • 2h d’accompagnement culturel et linguistique (en anglais)
  • 2h de connaissance du monde
  • 4h d’histoire-géographie (en LVC)
Les élèves qui ne suivent pas le baccalauréat français international, bénéficient d’un enseignement en LVA, LVB voire en LVC selon l’offre de langues de leur établissement et avec les horaires prévus par les programmes.
                                               


CALENDRIER DES ADMISSIONS

Inscription en ligne
Admissions Prioritaires
De la PS à la Terminale

DU 5 JANVIER AU 11 MARS 2026
Inscription en ligne
Admissions sur Entretien
PS / MS / GS / CP

DU 5 JANVIER AU 11 MARS 2026
Inscription en ligne
Admissions sur Parcours Scolaire
Du CE1 à la Seconde

DU 5 JANVIER AU 11 MARS 2026
Notification des admissions
Courriel

Mercredi 8 Avril 2026