SECOND DEGRE 
Code AEFE: MAR22PHI03954
Module: SVT et Philosophie : réflexion commune autour de la bioéthique, du vivant, de la matière et de l`esprit
Public concerné: Professeurs de SVTet de Philosophie
Candidatures: Inscription individuelle
Objectifs:- Ce stage répond à un besoin de transversalité dans les contenus disciplinaires de SVT et de philosophie qui rentrent en écho sur de nombreux points (réflexion sur la notion d’espèce, la notion de vivant est au programme de philosophie ainsi que celle concernant la matière et l’esprit, ce qui nécessite souvent une réflexion sur l’état des neurosciences. De même, et de manière centrale, les questions de bioéthique). Il semble donc éminemment judicieux aux vues de nos programmes respectifs, de nouer une réflexion commune sur les traitements de ces sujets pour interroger nos problématisations et nous inscrire dans une complémentarité qui permettra à l’élève de gagner en perspective sur un même sujet. De plus, si les grandes thématiques de la SVT sont communes à la pensée philosophique, en revanche les pratiques pédagogiques des enseignants de ces deux disciplines n’étant pas connues, de nombreuses convergences ne peuvent se faire et cela aussi bien au détriment des élèves que des enseignants qui gagneraient en complémentarité.
1. Une présentation des programmes et des exigences requises aux examens par les deux disciplines. Il faut donc que l’enseignement de la SVT et de la philosophie soient exposées et présentées dans leur méthode pédagogiques.
2. Il serait aussi important que des notions communes aux deux disciplines soient abordées. Ainsi, le programme de philosophie comprend les notions de vivant, matière et esprit, théorie et expérience qui nécessitent dans leur problématisation une incursion dans le champ disciplinaire de la biologie ou de la neurologie. Les instructions officielles engagent d’ailleurs à convoquer des exemples scientifiques pour illustrer ces notions.
3. Eu égard, aux convergences programmatiques, les discussions inter-disciplinaires sur la façon d’aborder et de croiser des mêmes thèmes pourront permettre aux enseignants de gagner en transversalité. Ce qui est aussi un moyen par la suite pour permettre aux élèves de décloisonner les champs de savoir en leur montrant différentes perspectives sur un même sujet.
4. On pourrait ainsi réfléchir à des exemples concrets en se demandant comment, par exemple, la mise à jour des lois de la génétique par Mendel a changé durablement le regard porté sur l’espèce et donc sur la considération philosophique du vivant.
5. Il serait également judicieux de mettre en correspondance le discours philosophique sur l’approche de la méthode scientifique et l’approche concrète des enseignants de SVT dans leur pratique pédagogique.
6. L’ensemble de ces mises en relation des savoirs aurait pour conséquence de donner aux enseignants une plus grande compréhension de leurs approches respectives. Compréhension qui serait répercutée dans les pratiques éducatives en montrant aux élèves des correspondances possibles entre les disciplines. L’intelligence des approches et l’unité du savoir n’en apparaîtraient que plus clairs.
7. dans le souci de confronter les deux disciplines et leur enseignement complémentaires à nos élèves, une réflexion sur les questions de bioéthique et un état des lieux de ces réflexions constituera un horizon fondamental de ce stage.
Lieu: Lycée Lyautey Casablanca
Dates: Prévu du 31/03/2011 au 01/04/2011
Formateurs:- Pascal NOUVEL DAFPEN de Montpellier
Remarques: Ce stage Inter Régional est ouvert aux collègues de la Zone Maghreb Est.
Le formateur étant indisponible aux dates prévues, le stage a été supprimé.
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Plan Régional de Formation Maroc 2010 - 2011
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