Plan Régional de Formation Maroc 2008 - 2009

Etabli en partenariat avec
L'

Détails des 61 stages Stages Premier degré Stages Second degré
Aperçu rapide
Téléchargement du plan (accès réservé)

Recherche par code >>>>> ANG007 Le CECRL et la perspective actionnelle en pratique: des activités pour entr...ANG008 La trace écrite et le suivi des connaissances en AnglaisARA048 S'exprimer à  l'oral en arabe langue étrangère : quelles démarches pour que...ARA049 Produire des écrits au cycle III - Liaison CM.2 - 6ème.ARA050 Produire des écrits au cycle IIARA051 Utilisation des TICE dans l'enseignement de l'arabe. Adaptation aux exigenc...ARA052 Théâtre au Collège. Élaboration des fiches de progression en LV2 Collège.ARA053 L'identité arabe entre réalisme et symbolisme en passant par l'essaiART010 Utilisation spécifique du matériel informatique et audiovisuel durant le co...ATO013 Gérer son temps de travail. La gestion et l'organisation du temps.CDI001 BCDI 2008CDI002 Formation documentaire dans l'établissement en liaison avec le salon du liv...COP003 Accompagnement des élèves en difficulté : mise en oeuvre d'adaptations péda...DIF005 Agir ensemble auprès des élèves en difficultéDIR026 Séminaire annuel des chefs d'établissements et directeurs d'école du réseau...DIR027 Réunion de rentrée du réseau MarocEPS024 Regroupement des coordonnateurs USEPEPS025 Les programmes EPS collèges et lycées : adéquation, continuité. Présentatio...EPS026 Sports collectifs de petit terrain : BB, VB, HBESP005 Pratique actionnelle de la langue : grammaire, vocabulaire et cadre commun ...FFM021 Accompagnement des correspondants territoriauxFFM022 Accompagnement des correspondants territoriauxFRA024 Le lexique à  l'Ecole maternelle : l'enrichir en tenant compte de l'hétérog...FRA025 La grammaire au cycle 2 : quels outils pour mettre en oeuvre les nouveaux p...FRA026 La grammaire au cycle 3 : quels outils pour mettre en oeuvre les nouveaux p...FRA027 Comment élargir et diversifier le cours de français ?FRA028 Comment développer et exploiter l'étude et la pratique du théâtre en classe...HGA001 Vers une harmonisation des contenus et des programmes d'histoire-géographie...HGA002 Le paragraphe argumenté en Histoire Géographie arabeHTG023 Mettre en oeuvre les programmes adaptés d'histoire et de géographieHTG024 La cartographie dans les pratiques et épreuves de GéographieHTG025 Le fait colonialINST007 Gérer la classe dans la duréeINST008 Accompagnement des personnels enseignants non titulairesINST009 Intégration et adaptation des nouveaux personnels détachés.LAN002 Assises des langues vivantesMAT017 Se préparer à  des épreuves pratiques de mathématiquesMAT018 Socle commun : Nouveaux programmes de 3ème, évaluation du DNBMUS001 Pédagogie de l'enseignement artistique. Gestion du public scolaireNEO008 Ecolsys et Internet administratifPHY008 SPCFA : Mise en place des nouveaux programmes en classe de troisièmePHY009 SPCFA : Pratiques pédagogiques. La méthode d'investigation en second cycle ...PIL001 Gouvernance financière : Réunion des ordonnateurs et agents comptables du r...PIL002 Mise en oeuvre, évaluation des actions et du plan de formation continueSCI015 Vers les mathématiques en maternelle dans la perspective des nouveaux progr...SCI016 Géométrie et arts visuelsSCI017 L'apport de l'Education au Développement Durable dans la construction de la...SES007 L'enseignement de spécialité SES et des théories sociologiques dans les pro...STG008 Les travaux dirigés en droit. Le Management, aspects humains et organisatio...SVT011 Mutualisation de pratique autour de la SVT. Géologie du programme de Spécia...SVT012 Regroupement des agents et des coordonnateurs responsables de laboratoires ...TEC007 Maîtrise des TICE en technologie en relation avec les contenus des nouveaux...TEC008 Nouveaux programmes de Technologie en cycle central.TIC036 Les TICE au service de la différenciation pédagogique : maîtrise de la lang...TIC037 Regroupement des Webmaitres du 1er degréTRA034 Philosophie des sciences de la matière et programmes de PC : quelles perspe...TRA035 Développer des compétences pour animer des actions en éducation à  la sexua...TRA036 La notion de développement durable dans les enseignements d'Histoire Géogr...VAC012 Nouveaux vacatairesVSC011 Formation des Assistants d'EducationVSC012 De la vie des jeunes à  la vie scolaire ou l'itinéraire de la violence

SECOND DEGRE Code stage: COP003 Code AEFE: MAR21AED81857 Module: Accompagnement des élèves en difficulté : mise en oeuvre d'adaptations pédagogiques Public concerné: COP, Professeurs , CPE, chefs d'établissements Candidatures: Inscription individuelle Objectifs: L'une de nos priorités actuelles est la prise en compte de l'hétérogénéité croissante de nos élèves en maintenant les conditions de réussite pour l'ensemble. Or notre réseau ne peut offrir toutes les filières de formation, ni les mesures d'accompagnement dont dispose le système scolaire français. Face aux élèves en difficulté, les différents acteurs de l'orientation (Professeurs, CPE, COPsy, Chefs d'établissements) se sentent souvent isolés et démunis. La pédagogie différenciée permet d'adapter les pratiques d'enseignement, mais certaines difficultés appellent d'autres réponses. Contenus: Faire acquérir aux stagiaires les compétences leur permettant de proposer et mettre en œuvre dans leurs établissements des mesures d'accompagnement et d'individualisation des parcours. · Faire le point sur les dispositifs tels que les contrats d'intégration, projets personnalisés de scolarisation pour les élèves handicapés , option découverte professionnelle , PPRE, parcours personnalisés de réussite éducative… · Confronter les pratiques en s'appuyant sur les expériences déjà menées dans certains établissements. Lieu: Lycée Lyautey - Casablanca Durée: 12 heures Dates: 1er trimestre 2008/2009 Formateurs: Formateur de l'académie partenaire  Remarques: La formation reçue ne pourra être réinvestie que par la mobilisation d'équipes pluridisciplinaires. Il est donc essentiel d'une part que le groupe des stagiaires réunisse des représentants des différentes catégories impliquées dans le montage de ces actions. D'autre part, il est souhaitable que ce public regroupe, pour chaque pôle concerné, des personnes appelées à collaborer ultérieurement.